MATÉRIA DA PROVA DE QUÍMICA - 3ºBMESTRE

DISTRIBUIÇÃO ELETRÔNICA 

A estabilidade dos átomos só é alcançada quando ocorrem ligações químicas entre eles.

Camadas Eletrônicas ou Níveis de Energia
A coroa ou eletrosfera está dividida em 7 camadas designadas por K, L, M, N, O, P, Q ou pelos números: n = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

O número de camada é chamado número quântico principal (n).

Número máximo de elétrons em cada nível de energia:

O elemento de número atômico 112 apresenta o seguinte número de elétrons nas camadas energéticas:

K	L	M	N	O	P	Q
2	8	18	32	32	18	2

Camada de valência é a camada mais externa do átomo e pode contar no máximo 8 elétrons

EX: NA¹¹ 

K=2 L=8 M=1

para fazer, é basicamente pegar o numero atômico do elemento e dividi ló nas camadas de cada valor. 

Porém, haverão momentos em que teremos que fazer substituições para podermos mantes a camada de valência com 8 elétrons.

EX:

MG¹² 

K=2 L=8 M=2 dessa forma ele ganhará 2 elétrons, quando ele ganha mais elétrons ele é conhecido como ânion.

Mas também...

AI¹³ 

K=2 L=8 M=3 sendo assim, ele perderá 3 elétrons, passando a ser conhecido como cátion. 

MATÉRIA DA PROVA BIMESTRAL DE INGLÊS - 3ºBIMESTRE

VERBOS MODAIS  Os verbos modais são um tipo especial de verbos auxiliares que alteram ou completam o sentido do verbo principal. De um modo geral, estes verbos expressam ideias como capacidade,possibilidade, obrigação, permissão, proibição, dedução, suposição, pedido, vontade, desejo ou, ainda, indicam o tom da conversa (formal / informal). Os verbos modais podem ser chamados também de modal auxiliareis ou apenas modais. São eles: can - could - may - might - must - shall - will - should - ought to - would No geral, poderíamos dizer que a maioria dos modais equivale a poder e dever. Em Português, tanto um quanto outro podem expressar situações diversas. Em Inglês, porém, para cada situação há um modal mais adequado. Observe alguns exemplos de ideias que os verbos modais podem expressar: May I use your umbrella? (Permissão) (Posso usar seu guarda-chuva?) He may be in the library. (Possibilidade) (Ele pode estar na biblioteca.) Sorry, I can not understand what you are saying. (Capacidade) (Desculpa, não consigo entender o que você está dizendo.) The students must behave as I say. (Obrigação) (Os alunos devem se comportar como eu digo.) She must be very busy, since she has three children, a job and a house to take care. (Suposição) (Ela deve ser muito ocupada, já que tem três filhos, um emprego e uma casa para cuidar.) Shall we go for a drink after work? (Convite) (Vamos tomar um drinque depois do trabalho?) Can I leave now? (Permissão - Tom informal) (Posso sair agora?) Could I leave now? (Permissão - Tom formal) (Eu poderia sair agora?) It is late, you should go home. (Conselho) (É tarde, você devia ir para casa.) She can arrive after dinner. (Possibilidade) (Ela pode chegar depois do jantar.) She must be at the beauty salon. (Dedução) (Ela deve estar no salão de beleza.) You should see a dentist. (Conselho) (Você devia ir a um dentista.)

MATÉRIA DA PROVA BIMESTRAL DE ESPANHOL - 3ºBIMESTRE

                              IMPERATIVO NEGATIVO


Para conjugar um verbo com a sua forma negativa do imperativo é muito fácil, basta conjugar o verbo como se fosse o presente do subjuntivo com exceção da primeira pessoa (yo) que não existe no modo imperativo.  

EXEMPLOS DA 1º CONJUGAÇÃO:
- Cantar: no cantes, no cante, no cantéis, no canten.
- Empezar: no empieces, no empiece, no empecéis, no empiecen.
- Soñar: no sueñes, no sueñe, no soñéis, no sueñen.
- Tomar: no tomes, no tome, no toméis, no tomen

EXEMPLOS DA 2º CONJUGAÇÃO:

- Beber: no bebas, no beba, no bebáis, no bebas.
- Comer: no comas, no coma, no comáis, no coman.
- Querer: no quieras, no quiera, no queráis, no quieran.
- Vivir: no vivas, no viva, no viváis, no vivan.

Pronombre		IR	SER	TENER	VENIR
tú usted vosotros ustedes	No No No No	vayas vaya vayáis vayan	seas sea seáis sean	tengas tenga tengáis tengan	vengas venga vengáis vengan

Pronombre		DECIR	HACER	PONER	SALIR
tú usted vosotros ustedes	No No No No	digas diga digáis digan	hagas haga hagáis hagan	pongas ponga pongáis pongan	salgas salga salgáis salgan

Pronombre		IRSE	OIR	SABER
tú usted vosotros ustedes	No No No No	no te vayas no se vaya no os vayáis no se vayan	oigas oiga oigáis oigan	sepas sepa sepáis sepan

MATÉRIA DA PROVA BIMESTRAL DE GEOGRAFIA - 3ºBIMESTRE

OS TIPOS DE POLUIÇÃO

POLUIÇÃO SONORA: a poluição sonora é aquela causada pelo excesso de ruídos como aqueles causados pelos carros, máquinas e etc. , bastante comuns nos grandes centros urbanos e aos quais o homem, de certa forma, acabou se acostumando (o que na signifique que não seja prejudicial). Segundo a OMS (Organização Mundial de Saúde) o limite máximo tolerável para a saúde humana é de 65dB. O efeito sobre a saúde humana dependerá, contudo, do nível de ruído e do tempo de exposição. Por exemplo uma pessoa que trabalhe 8 horas por dia, todos os dias, com ruídos do nível de 85dB, após dois anos, apresentará, com certeza, problemas auditivos causados pela poluição sonora. Uma forma de amenizar a poluição sonora é a utilização de equipamentos de segurança (fones de ouvido por exemplo) e a aplicação de tecnologias menos ruidosas ou que abafem o som.

POLUIÇÃO VISUAL:outra grande fonte de poluição, principalmente nos meios urbanos é a poluição visual. As imagens de outdoors, cartazes, e diversos outros meios de comunicação servem para transmitir informações, entretanto, o uso excessivo destes recursos pode ser considerado poluição. O tema “poluição visual” é algo ainda bastante novo e, talvez por isso, ainda muito controverso.

POLUIÇÃO ATMOSFERICA: a poluição atmosférica é aquele que afeta as condições do ar que respiramos. Suas principais fontes são as indústrias e os automóveis que lançam diversos tipos de gases na atmosfera como o dióxido de carbono, óxidos de enxofre e materiais particulados. Estes gases podem causar diversos danos à saúde humana como doenças respiratórias e alergias que são especialmente graves para crianças e idosos.

POLUIÇÃO HÍDRICA:  a poluição dos corpos hídricos (rios, lagos, etc.) é talvez a mais comum de todas as poluições. Durante toda a sua historia o homem sempre procurou locais próximos a cursos d’água para se estabelecer e acabou comprometendo a qualidade das águas ao lançar esgotos de indústrias, residências, e toda sorte de empreendimentos. Atualmente existem leis que proíbem este tipo de destinação para os esgotos, mas ainda são muitos os locais onde isso acontece devido, dentre outras coisas, à fiscalização deficiente.

POLUIÇÃO DO SOLO:  todo resíduo que é despejado no solo sem cuidado algum (o que não é o caso de aterros sanitários, por exemplo) caracteriza um tipo de poluição. Os conhecidos “lixões”, locais para onde eram levados os resíduos produzidos em uma cidade, e que hoje em dia são ilegais, constituem uma fonte de poluição do solo assim como os agrotóxicos e defensivos agrícolas que, se usados indiscriminadamente podem provocar a contaminação do solo e, na ocorrência de chuva, dos corpos hídricos.

POLUIÇÃO NUCLEAR:  é causada pela destinação incorreta ou vazamento de resíduos radioativos proveniente de diversas fontes que utilizam a energia nuclear, como, por exemplo, as usinas nucleares ou aparelhos de raios-x, e se caracteriza pelo alto grau de periculosidade devido a capacidade de causar alterações nas estruturas das células provocando, assim, alterações no organismo como um todo.

Na prática, o lixo nuclear polui menos do que o lixo comum produzido pelas indústrias e residências porque o primeiro possui um rigoroso controle de destinação e gerenciamento enquanto que o segundo encontra-se em qualquer lugar e, embora legalmente devesse, não é bem gerenciado.

PROVA BIMESTRAL DE HISTORIA - 3ºBIMESTRE 9ºANO

• SEGREGAÇÃO RACIAL: é a separação de raças imposta normalmente por um regime politico.
• DISCRIMINAÇÃO RACIAL: existe quando há um tratamento diferenciado, para pior, dado a uma pessoa de outra raça.
• O mercantismo ocasionou uma intensa perseguição a pessoas que fossem ligadas ou simpatizadas ao socialismo/comunismo.
• O populismo pode ser caracterizado como lideres que conquistam e mantêm seu poder, manipulando o eleitorado e as massas populares.
• A lei dos Direitos Civis (1964) assegurou dos negros dos EUA os mesmos direitos dos brancos.
• O preconceito racial é a ideia pré-concebida sobre uma determinada raça.
• Martin Luther King foi o grande líder do movimento dos negros pelo direito a igualdade.
• O populismo de Getúlio Vargas se assemelhava na questão de buscar agradar o povo ou manipulando-os.
• Vargas com suas leis trabalhistas era conhecido como protetor dos descamisados.
• A Emenda Platt criada pelo governo dos EUA dava direito aos Norte-americanos de intervir em cuba sempre que o interesse americano estivesse em jogo.
• O governo de Fulgêncio Batista em cuba, permitia a influência dos EUA em território cubano. Os norte-americanos dominavam as principais propriedade, turismo, casas noturnas, produção de açúcar, etc. Enquanto a maioria da população cubana vivia em extrema miséria.
• O governo de vargas (1951-1954) fundamentava-se no nacionalismo populista e a criação da Petrobrás, BNDE, e Eletrobrás; utilizava o lema: "O petróleo é nosso!".
• O governo JK teve como principais características: Criação do plano de metas (energia, transporte, alimento, indústria de base, educação), implantação de indústria automobilísticas e a construção de Brasilia.
• Os candangos eram o nome recebido às pessoas que vinham de vária regiões do Brasil, para trabalharem na construção de Brasilia. 

FÓRMULA DE BHASKARA - MATEMÁTICA

As EQUAÇÃO DE 2ºGRAU INCOMPLETAS podem ser resolvidas facilmente, apenas utilizando raiz quadrada. Já no caso das equações completas, é necessário utilizar uma fórmula matemática: a fórmula de Bhaskara. Uma equação de 2^o grau pode ser reduzida a 3 termos principais. O termo que possui a variável ao quadrado, a variável e o termo sem ela. 

Eis a seguinte fórmula geral: 

ax² + bx + c = 0

Se a for igual a zero, o que temos é uma equação do 1^o grau, logo - para ser uma equação do 2^o grau - o coeficiente a não pode ser igual a zero.

a é o coeficiente do termo que possui a incógnita ao quadrado (x²);

b é o coeficiente do termo que possui a incógnita (x);

c é o coeficiente do termo independente.

Na equação - 34a² + 28a - 32 = 0 tem-se:

a = - 34

b = 28

c = - 32

Mas e na equação 10x - 3x² = 32 +15x² ?

Como se viu acima, é possível reduzir a equação à sua forma geral:

Subtraindo 32 de ambos os lados: 

10x - 3x² - 32 = 32 +15x² - 32

10x - 3x² - 32 = 15x². 

Subtraindo 15x² em ambos os termos: 

10x - 3x² - 32 - 15x² = 15x² - 15x² 

10x - 3x² - 32 - 15x² = 0

Somando-se os termos em comum:

10x - 32 - 18x² = 0

Colocando em ordem de maior para o menor expoente:

- 18x² + 10x - 32 = 0

Agora fica fácil de determinar os coeficientes:

a = -18

b= +10

c = -32

Fórmula geral de resolução de equações de 2° grau

A INDUSTRIA CULTURAL - HISTORIA

A INDUSTRIA CULTURAL

O termo indústria cultural foi criado pelos filósofos e sociólogos alemães Theodor Adorno e Max Horkheimer, a fim de designar a situação da arte na sociedade capitalista industrial.

Membros da Escola de Frankfurt, os dois filósofos alemães empregaram o termo pela primeira vez no capítulo O iluminismo como mistificação das massas no ensaio Dialética do Esclarecimento, escrita em 1942, mas publicada somente em 1947.

Para os dois pensadores, a autonomia e poder crítico das obras artísticas derivariam de sua oposição à sociedade. No entanto, o valor contestatório dessas obras poderiam não mais ser possível, já que provou ser facilmente assimilável pelo mundo comercial . Adorno e Horkheimer afirmavam que a máquina capitalista de reprodução e distribuição da cultura estaria apagando aos poucos tanto a arte erudita quanto a arte popular. Isso estaria acontecendo porque o valor crítico dessas duas formas artísticas é neutralizado por não permitir a participação intelectual dos seus espectadores .

A arte seria tratada simplesmente como objeto de mercadoria, estando sujeita as leis de oferta e procura do mercado . Ela encorajaria uma visão passiva e acrítica do mundo ao dar ao público apenas o que ele quer, desencorajando o esforço pessoal pela posse de uma nova experiência estética. As pessoas procurariam apenas o conhecido, o já experimentado. Por outro lado, essa indústria prejudicaria também a arte séria, neutralizando sua crítica a sociedade.

Em todos os ramos da indústria cultural existem produtos adaptados ao consumo das massas, sendo por elas que as indústrias se orientam, tendo o consumidor não como um sujeito, mas sim como um objeto. Este termo define as produções artísticas e culturais organizadas no contexto das relações capitalistas de produção, uma vez lançadas no mercado, é por estes consumidas.

A indústria cultural idealiza produtos adaptados ao consumo das massas, assim como também pode determinar esse consumo trabalhando sobre o estado de consciência e inconsciência das pessoas. Ela pode ainda ter função no processo de acumulação de capital, reprodução ideológica de um sistema, reorientação de massas e imposição de comportamento.

O GOVERNO DE GETÚLIO VARGAS

Getúlio Dornelles Vargas GCTE  foi um advogado e político brasileiro, líder civil da Revolução de 1930, que pôs fim à República Velha, depondo seu 13º e último presidente Washington Luís e impedindo a posse do presidente eleito em 1 de março de 1930, Júlio Prestes.

Foi presidente do Brasil em dois períodos. O primeiro de 15 anos ininterruptos, de 1930 até 1945, e que dividiu-se em 3 fases: de 1930 a 1934, como chefe do "Governo Provisório"; de 1934 até 1937 como presidente da república do Governo Constitucional, tendo sido eleito presidente da república pela Assembleia Nacional Constituinte de 1934; e de 1937 a 1945, como presidente-ditador, enquanto durou o Estado Novo implantado após um golpe de estado.

No segundo período, em que foi eleito por voto direto, Getúlio governou o Brasil como presidente da república, por 3 anos e meio: de 31 de janeiro de 1951 até 24 de agosto de 1954, quando suicidou.

Getúlio era chamado pelos seus simpatizantes de "o pai dos pobres", frase bíblica  e um dos títulos de São Vicente de Paula, e, título criado pelo seu Departamento de Imprensa e Propaganda, o DIP, enfatizando o fato de Getúlio ter criado muitas das leis sociais e trabalhistas brasileiras.

A sua doutrina e seu estilo político foram denominados de "getulismo" ou "varguismo". Os seus seguidores, até hoje existentes, são denominados "getulistas". As pessoas próximas o tratavam por "Doutor Getúlio", e as pessoas do povo o chamavam de "O Getúlio", e não de "Vargas".

Cometeu suicídio no ano de 1954, com um tiro no coração, em seu quarto, no Palácio do Catete, na cidade do Rio de Janeiro, então capital federal. Getúlio Vargas foi considerado o mais importante presidente da história do Brasil. Sua influência se estende até hoje. A sua herança política é invocada por pelo menos dois partidos políticos atuais: o Partido Democrático Trabalhista (PDT) e o Partido Trabalhista Brasileiro (PTB).

PROVA MENSAL DE PORTUGUÊS - 3ºBIMESTRE

Ocorre quando o verbo se flexiona para concordar com o seu sujeito.Exemplos:

Ele gostava daquele seu jeito carinhoso de ser./ Eles gostavam daquele seu jeito carinhoso de ser.

Casos de concordância verbal:
Sujeito simples
Regra geral: 
O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.

Ex.: Nós vamos ao cinema.
O verbo (vamos) está na primeira pessoa do plural para concordar com o sujeito (nós).

Casos especiais:
O sujeito é um coletivo - o verbo fica no singular.
Ex.: A multidão gritou pelo rádio.

Atenção:
Se o coletivo vier especificado, o verbo pode ficar no singular ou ir para o plural.
Ex.: A multidão de fãs gritou./ A multidão de fãs gritaram.

Casos especiais:

a) Os núcleos do sujeito são constituídos de pessoas gramaticais diferentes - o verbo ficará no plural seguindo-se a ordem de prioridade: 1ª, 2ª e 3ª pessoa.

Ex.: Eu (1ª pessoa) e ele (3ª pessoa) nos tornaremos (1ª pessoa plural) amigos.
O verbo ficou na 1ª pessoa porque esta tem prioridade sob a 3ª.

Ex: Tu (2ª pessoa) e ele (3ª pessoa) vos tornareis (2ª pessoa do plural) amigos.
O verbo ficou na 2ª pessoa porque esta tem prioridade sob a 3ª.

Atenção:
No caso acima, também é comum a concordância do verbo com a terceira pessoa.

2) Verbos impessoais
São aqueles que não possuem sujeito. Portanto, ficarão sempre na 3ª pessoa do singular.
Exemplos:

Havia sérios problemas na cidade.
Fazia quinze anos que ele havia parado de estudar.
Deve haver sérios problemas na cidade.
Vai fazer quinze anos que ele parou de estudar.

Dicas:
Os verbos auxiliares (deve, vai) acompanham os verbos principais.
O verbo existir não é impessoal. Veja:
Existem sérios problemas na cidade.
Devem existir sérios problemas na cidade.

3) Verbos dar, bater e soar
Quando usados na indicação de horas, possuem sujeito (relógio, hora, horas, badaladas...), e com ele devem concordar. 
Exemplos:

O relógio deu duas horas.
Deram duas horas no relógio da estação.
Deu uma hora no relógio da estação.
O sino da igreja bateu cinco badaladas.
Bateram cinco badaladas no sino da igreja.
Soaram dez badaladas no relógio da escola.

PROVA MENSAL DE INGLÊS - 3ºBIMESTRE

RELATIVE PRONOUNS 

WHO - WHOM - WHICH - WHOSE

WHO - que, quem - para sujeito ou objeto - refere-se a pessoas.

WHOM - que, quem - objeto - refere-se a pessoas.

WHICH - que, o(a)qual - sujeito ou objeto - refere-se a substantivos neutros.

WHOSE - cujo(a)(s) - indica posse - aparece entre dois substantivos.

"cognates" são palavras do inglês semelhantes com palavras do português, que mesmo ao ler elas no inglês, já é possível intender ao que se refere, EX:

COMET - COMETA
KILOMETERS - QUILÔMETROS
CHINESE - CHINÊS
INVESTIGATION - INVESTIGAÇÃO
SCIENTIST - CIENTISTA
FREQUENTLY - FREQUÊNCIA

  SIMPLE PAST
pronome  / verbo / verbo / verbo
        I     / play / like     / work
       you / play / like    / work
       he  / plays / likes / works
      she / plays / likes / works
       it  / plays / likes / works
     we / play  / like / work
   you / play / like / work
   they / play / like / work

PROVA MENSAL DE GEOGRAFIA - 3ºBIMESTRE

Nos últimos anos, o desenvolvimento de alguns países tem causado enormes problemas ambientais no mundo... tais quais poluição hídrica e natural alem da perda da biodiversidade.

Esses problemas não são somente ambientais, como também sociais, nas cidade, com seu grande desenvolvimento irá ocorrer a ocupação irregular dos espaços, a violência, o desemprego alem de excesso de migrações legais e ilegais na cidade.

  algumas de suas causas são:

- Desbaste comercial 
Realizado através de maquinaria pesada que para além de destruir a flora provoca a compactação do solo.
- Agricultura intensiva
A agricultura nos terrenos desflorestados não é compensadora, pois ao fim de 6/7 anos os solos encontram-se inférteis; dá-se o desgaste do solo; e leva à destruição do habitat natural dos animais.
- Exploração de minas, de pedreiras e de petróleo
Para além de destruírem a zona onde estão implantadas contaminam os solos e a água com produtos tóxicos.
- Construção de barragens, túneis e estradas
Vai encorajar a exploração de madeira e muitas vezes leva à deslocação de populações.
- Economia / política dos países
Para as nações tropicais a madeira é uma importante fonte de capital estrangeiro. São os países desenvolvidos que em parte obrigam ao abate das florestas uma vez que são eles que mais precisam de matéria-prima.

e suas consequências:

- Redução da biodiversidade. A biodiversidade é responsável pela variedade de genes existentes no mundo; estes são necessários para produção de medicamentos, alimentos e outros produtos (recursos biológicos).
- Desaparecimento de culturas. Ao entrarem em contacto com outros povos perdem hábitos importantes que os têm acompanhado desde sempre.
- Infertilidade do solo. Com a desflorestação os solos ficam desprotegidos do vento e das chuvas (erosão do solo) o que provoca o arrastamento de minerais para outros locais.
- Diminuição de oxigénio -> aumento de dióxido de carbono. Na fotossíntese as árvores consomem CO2 e produzem O2; logo se as cortarmos estaremos a aumentar os níveis de dióxido de carbono (vai contribuir para o efeito de estufa) e a diminuir o oxigénio de que tanto necessitamos para viver.
O aumento de CO2 é também provocado pela queima dos combustíveis fósseis. Os incêndios são muitas vezes usados como meio de desflorestação, o que aumenta ainda mais os níveis de dióxido de carbono.